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少兒英語課有什么好玩的游戲沒有?

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樓主
  
1、“碰地雷”:在英語單詞教學中,學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷, 這個詞是不能讀的,如果學生不小心跟讀,就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去!有趣,氣氛也好,學生在玩中也學得扎實!

2、補全句子:在學習句中,要慢讀,必要時分解讀。在跟讀幾遍后,可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如:my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習,可讓學生熟練掌握句子。

3、、此呼彼應 :(1) 全班學生坐在原位。 (2) 教師描述一些事物,如果的是對的,例如:The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”,如果的是錯的,學生就保持沉默。 (3) 做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。 (4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。 (5) 變化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于現在進行時態和can 句型的教學,可訓練學生的聽力。

4、拍皮球 :(1) 學生分兩組坐在原位,合上眼,教師為兩組打分。 (2) 教師拍皮球,學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。 (3) 教師突然停下,問一個學生:“What’s the number?”該學生應該答,“Nineteen”。如果他答對了,該組得分,并由該學生接替教師拍球,游戲繼續進行,如果他講錯了,就讓別的學生糾正。 (4) 哪組學生得分多,就為勝者。 (5) 變化:教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問:“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用:操練數詞和加法運算句型。

5、加減連算 :(1) 學生分成兩組,互相出題,教師仲裁打分 (2) 由A組第一個學生先出題,如:Five plus five ……B 組第二個學生必須立即回答:Five plus five is ten.然后由該生再接下去,如:Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯,該組就扣分。 (3) 數字的和或差可限于一事實上數字范圍內,如20,30等。 (4) 變化:教師可讓一個學生把所念算式寫出來:5+5-4+8…… (5) 作用:操練數詞和加減運算句式。

6、將錯就錯 :(1) 學生坐在原位,注視著教師。 教師在教室里隨意走動,他可以突然停在一個學生面前,用手指著自己的鼻子說:This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯,指著自己的眼睛說:This is my nose. (2) 如果學生講錯了,就讓他代替教師,再同樣地做一遍。 (3) 變化:教師可以手拿一些文具,指著鋼筆說:This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說:This is my pen.
(4) 作用:鞏固單詞,操練句型。

7、各就各位 :(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。 (2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色(或人或人物)。 (3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。 (4) 教師在講述第二遍的時候,每提到一個人或物,扮演該角色的學生就得馬上站起來,如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。 (5) 變化:可編排其內容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培養學生理解短文內容,找出關鍵詞的能力。

8、滾皮球(適合初學英語的學生)
目的:檢查學生對字母順序的掌握程序。
規則: 1.主持人手拿皮球站在圈內。
2. 主持人邊說一個字母,邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個,接球者也得說出其后的兩個字母,依此類推。

9、找朋友
目的:檢查學生對字母四種體(大寫、小寫)的熟悉程度。
1. 準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張,分成幾組。
2. 選出其中幾組卡片,發給學生每人一張,允許他們互相看一看,但不能讀出聲音來。
3. 教師發令,學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。

10、猜一猜
目的:檢查學生對字母的掌握程度,培養他們的想象力。
規則:
1.將學生分成若干小組。
2.模仿教師或自己決定一種姿勢,做出各種字母形狀。
3.教師下令,看誰能在規定的時間內猜出,然后快速寫在黑板上,教師評分,得分高者為優勝。

11、點名
目的:檢查學生聽字母的能力。
規則: 1. 準備好字母卡片。
2. 要求學生每人拿一張卡片,卡片上的字母即為學生的名字。
3. 教師說字母(如Aa),持Aa卡片的學生即說:“Here I am.”
4. 加快說的速度,出錯者出游戲,堅持到最后者為優勝。

12、聾啞讀字母
目的:檢查學生對元音字母的掌握程度。
規則: 1. 組織學生反復背誦26個字母。
2.遇到元音字母,就用手勢來代替,如A,就舉起右手;B,則舉起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用雙手一起指向教師。
3. 出錯者,退出游戲。

13、Buzz(馬茲)
目的:檢查學生的辨音能力。
規則: 1.學生坐在位置上或圍成一圈。
2.選定一個字母,如Aa[?]。
3.然后依次從Aa開始說字母,但不能說含有[?]這個音素的字母,必須代之以Buzz。也可增加字母數量,如Aa[?],Ee[?:]等等。
4. 出錯者,退出游戲??凑l能堅持到最后。

14、“warm and cold”
在教學單詞“pen”的時候,可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中,讓其中一個人來找,其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”,當尋找者接近目標時,同學們的朗讀聲就變得響亮;當尋找者遠離目標時,同學們的朗讀聲就變得越來越弱,直到尋找者找到目標為止。

15、在黑板上貼出幾張圖片,然后學生拿一個充氣榔頭,教師說單詞,學生聽到后,馬上跟讀,然后將榔頭砸在相應的圖片上。

16 拍手。
先把孩子分組,然后孩子們和老師一起,一邊拍手一邊說單詞,老師突然停下來時,如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分。(如果注意力不集中,嘻嘻~~)
17 接龍。
由老師開始拍一下手說一個單詞,然后迅速指一名同學,后由這名同學在接著說另外一個單詞同時拍手指第二個同學,依次類推(速度要快,且單詞不可重復,此方法最好用于復習單詞大量單詞。)
18 前進。
地上有格子最好了,讓每一組的第一名站成一排,然后由老師說漢語,孩子們拼讀,若快的可以向前進一格(可自定格數)然后第二個學生接上,最終全組都走完規定格數的為勝。

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